Зарубіжні країни завжди розрізнялися не тільки менталітетом, рівнем життя, політичним устроєм і громадськими поглядами, але і особливостями виховання дітей. Щоб зрозуміти мешканця тієї чи іншої країни, необхідно заглянути в стиль спілкування і виховання, знати, чому у них так, а не інакше.

Мешканці Німеччини ретельно і дуже педантично ставляться до народження дітей. Щоб зважитися на такий крок, спочатку будують кар’єру, а потім все реально оцінюють. Матусі, через місяць після народження дитини, виходять на своє робоче місце, довіряючи малюка няньці. Нянечку, за сумісництвом і домробітницю, шукають заздалегідь. До трирічного віку мами водять малюка в групи для спілкування з однолітками. Всі важливі заходи відбуваються в першій половині дня, так як вечеря в цій країні вважається сімейною. У дитячих установах більше уваги приділяють спілкуванню та відпочинку, а не навчального процесу, читанню та письми.

Для мешканців Франції характерна рання самоосвіта. Для цього батьки рано віддають дитину до французького дитячого саду, мотивуючи тим, що їй буде корисно розвиватися в колективі і легше пристосуватися до дорослого життя. Діти самі вчаться і купують навчальну літературу.

У Росії практично завжди вихованням дітей займаються жінки: мами, бабусі, тітки. Навчальний процес і виховання засновані на російському фольклорі, переказах, приказках. У казках відбувається боротьба з темними силами і злом. Весь час проявляється кмітливість в складній ситуації. Показано життєлюбність і оптимізм. Винагорода чекає героя після всіх пройдених труднощів у вигляді любові, щастя або скрині з золотом. Пісні народного виконання звеличують патріотизм, силу духу, характер і багатство душі російської людини.

В Америці літнє покоління не обтяжує себе допомагати дітям у вихованні онуків. У країні значна роль батька в участі виховного процесу вище, ніж у матері. Вихованням займаються тільки досвідчені няні, а мами змушені вийти на роботу через три місяці після пологів (згідно із законами). У американців прийнято відвідування всіх закладів з малюками будь-якого віку. Місця громадського харчування передбачені для перебування матусі з дитиною і раціоном дитячого меню.

В Індії традиційно великі сім’ї, тому процес виховання у них нескінченний. Старші допомагають молодшим. Виховання дітей починають з освіти, тому з двох років діти вже ходять на підготовчі курси в сад. Весь процес навчання заснований на релігії індуїзму. Батьки привчають дітей до емоційної стриманості, демонстрації сили духу, оптимізму і триманню під контролем вчинків і думок, якими б вони не були.

Японці виховують своїх дітей за допомогою старшого покоління з достатнім життєвим досвідом. Молоді люди пізно одружуються, тому що весь час віддають кар’єрного росту. З ранніх років дітей привчають поводження з твердими побутовими приладами і технікою, віртуальними героями і роботами. Дітям до п’яти років дозволяють практично все. Виховання проходить без заборон і покарання. Після досягнення цього віку йде жорсткий процес, дітей можуть карати. Спілкування з однолітками не вітається. Головне у вихованні – посвята роботі і компанії, якій вони будуть віддані все життя.

Навчальний і виховний процес у мусульманських країнах значно відрізняється від того, як виховують дітей у Франції або в Росії. До трьох років усіх дітей виховують матері. Потім діти діляться за статевою ознакою, і синів забирають на виховання батьки. Мами вчать дочок покірному відношенню майбутньому чоловікові і налаштовують на раннє заміжжя. Головним пріоритетом у виховному процесі є виховання сімейних цінностей.

Італійське виховання засноване на спілкуванні з родичами, і тому в дитячий сад звертаються в крайньому випадку, тільки коли їх немає. Велика увага приділяється сімейним обідам з залученням множинних родичів.

Навчальний і виховний процес дуже важливий, і якщо він відбувається з дитинства, то принесе багато користі для майбутніх відносин серед однолітків.