В каком возрасте лучше обучать детей-билингвов иностранным языкам?

Билингвизм – это явление, все чаще встречающееся в современном мире. Рост взаимопроникновения культур выразился в росте интернациональных браков, в которых появляются дети-билингвы, умеющие с рождения говорить сразу на двух языках одновременно. 

Согласно определению, данному Е.М. Верещагиным, билингвизм имеет широкое и узкое понятие. В широком смысле он понимается как процесс. В узком смысле процесс понимается как использование вторичной языковой системы для коммуникаций носителем двух языковых систем.

Человек, владеющий двумя и более языками, может принимать активное участие в построении коммуникаций с монолингвами и билингвами. У него гораздо больше возможностей в достижении жизненных целей.

Билингвы хорошо выражают свои мысли на разных языках, так как с детства научились быстро переключаться с одного языка на другой. Такие люди не просто знают несколько языков, они могут на них думать и выражать вслух свои мысли.

Во многом билингвизм связан с бикультурностью, которая активно развивается сегодня в западных странах. Такой процесс запустила глобализация всех современных жизненных процессов.

Детям, с детства владеющим двумя языками, гораздо проще дается изучение иностранных языков. Но перед началом изучения нового, неродного для ребенка, языка необходимо учесть ряд особенностей, присущих билингву. Это позволит упростить процесс усвояемости нового материала и уменьшит нагрузку на психику ребенка. Только тогда он сможет не только выучить второй или третий язык, но и может воспринимать его как культурный код, будет носителем бикультурности.

Особенности обучения иностранному языку билингвов

Изучение иностранных языков сегодня носит массовый характер. Детей начинают учить уже в детских садиках. Система дошкольного образования во Франции предусматривает использование специально разработанных программ и носит индивидуальный характер.

Дети-билингвы, как и монолингвы, могут изучать иностранный язык без потерь для своего развития только при наличии у них стойкого речевого навыка родных языков. Только в этом случае не будет больших нагрузок на психику ребенка, а обучение будет продуктивным.

Билингвы начинают осваивать два языка своих интернациональных родителей еще на доречевом этапе своего развития. Им, как и детям-монолингвам, следует сначала усвоить речевые навыки двух родных языков. Только после этого обучение третьему иностранному будет иметь положительный результат.

Доречевой период ребенка длится до 10 месяцев. Именно в этот период можно заложить восприятие родных двух языков родителей как равноправных. После 10 месяцев дети очень чутко ощущают доминирующее значение одного из языков над другими.

Возрастные рамки изучения иностранного языка

В каждом конкретном случае время, с которого нужно начинать изучение иностранного языка для всех детей, в том числе, и для билингвов, должно устанавливаться в индивидуальном порядке. Только так можно получить продуктивный результат в обучении детей во Франции.

В любом случае, занятия должны начинаться тогда, когда ребенок-билингв сможет хорошо говорить на обоих языках своих родителей. Обычно этот процесс усвоения завершается к 5–6 годам. С этого времени и до 9 лет изучение информации у детей происходит очень быстро. Мозг ребенка в этом возрасте устроен так, что он, как губка, впитывает всю получаемую информацию.

Позже способности к изучению иностранных языков снижаются у всех детей. Это вызвано особенностями физиологии подростка. При изучении иностранного языка детьми-билингвами нужно особенно внимательно ориентироваться на их индивидуальные особенности развития. Дети должны обладать устойчивостью внимания и иметь заинтересованность в обучении. Ребенок, который в доречевом периоде развития уже освоил два языка, будет более успешен в изучении иностранного языка, так как у него имеется практический опыт к высоким интеллектуальным нагрузкам.

Такие дети могут быстрее переключаться с одного языка на другой, и им проще будет повторять за преподавателем новые слова и усваивать информацию. Все это будет лишь в том случае, если у малыша-билингва нет проблем с речевым и психическим развитием, а методика обучения подобрана правильно.