Внаслідок еміграції до Франції, як і до інших європейських країни, постійно зростає кількість змішаних шлюбів. Діти, народжені в інтернаціональній родині, стикаються з проблемою білінгвізму або двомовності. Дитина може добре володіти обома мовами батьків, але такі діти потребують більшої уваги, оскільки їхня нервова система змушена з ранніх років витримувати величезні навантаження, пов’язані з оволодінням двох мов одночасно.

Сьогодні все більше уваги педагогів направлено саме на таких дітей, так як вони вимагають індивідуального підходу і застосування особливих педагогічних прийомів.

Проблема дитини в інтернаціональній родині

Дитина, яка виховується в двомовній сім’ї, з дитинства відчуває велике навантаження на нервову систему. Дослідження вчених показали, що діти, з дитинства говорять двома мовами, мають проблеми з розвитком мови. При неправильному підході до виховання дитини-білінгва у нього можуть виявлятися затримки в розвитку, нервові зриви і навіть втрата мовних навичок в деяких випадках.

Такі особливості в розвитку дитини викликані тим, що вона відчуває подвійні труднощі в освоєнні розмовної мови, тому що їй доводиться одночасно освоювати дві мови. Оволодіння однією лише французькою у дітей у Франції вже може викликати певні складнощі, а одночасне освоєння двох мов надає колосальне навантаження на нервову систему.

Вивчення мови в дитинстві тісно пов’язане з фізіологією дитини. Його організм ще розвивається, і освоєння мовної комунікації впливає на його нервову систему, а також формування особистості.

Мовні порушення

Освоюючи дві мови одночасно, дитина, за відсутності правильного педагогічного підходу, може отримати мовні порушення, пов’язані з неправильним засвоєнням граматичних конструкцій і синтаксису. У дитини може з’явитися особливий вид акценту. Часто такі діти плутаються в словах, вживають звукові значення з різних мов одночасно. До п’яти років така дитина може неправильно вибирати слова різних мов, що позначається на його комунікаційних здібностях і розвитку.

Вивчення двох мов одночасно може викликати у дитини бажання використовувати обидві конструкції при спілкуванні. Через це вона може неправильно будувати фразу, повторювати непотрібні звуки.

Проблеми особистісної ідентичності

Дитина-білінгв може зазнавати труднощів у самоідентифікації себе з тією чи іншою мовною культурою його батьків. Результатом цього можуть стати особистісні розлади при неправильному підході до виховання малюка на етапі освоєння мовної комунікації.

Проблеми в розвитку такої дитини можуть викликати різні ускладнення в становленні її особистості і в комунікативному процесі. Їй складно буде спілкуватися з однолітками. Такі діти стають нервовими і збудливими. Вони можуть відставати в розвитку при несприятливих навколишніх умовах.

Чим діти-білінгви відрізняються від дітей-монолінгвів?

Дитина, народжена від батьків, які розмовляють різними мовами, з самого раннього дитинства отримує можливість розвивати свої інтелектуальні здібності. Освоєння одночасно двох мов допомагає їй розвивати розумові здібності, при правильно складеній методиці вивчення і використання різних мов.

Таким дітям простіше дається вивчення предметів в школі, так як їх когнітивні здібності розвинені більшою мірою. У них підвищується гострота реакції, так як з самого раннього дитинства навчені розуміти і спілкуватися двома мовами відразу.

Творчі здібності у дітей-білінгвів розвинені сильніше, тому що їм часто доводиться займатися вирішенням абстрактних завдань з раннього дитинства. Але всі ці плюси можуть проявитися лише при правильному підході до освоєння двох рідних мов дитину. Сучасні методики розвитку білінгвів дозволяють уникнути складнощів, з якими ці малюки можуть зіткнутися на самому ранньому етапі свого розвитку.